五年级期中考试的卷子数学冀教版5年级 五年级期中考试卷语文
冀教版五年级数学上册期中试卷分析怎样写
考试成绩出来了，我对所代班级5,6班的语文成绩进行了认真、细致的分析。?????? 这次成绩和上次月测比较，均分、及格率、杰出率都有了很大的进步，均分高了近10分，及格率从不到50%到了70%多，特别是杰出率突破了零。一、总体分析????? 这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的聪明和所具有的语文能力，重视语文基础聪明的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为下面内容几大块：（一）积累与运用（22分）??? 主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的聪明、语言概括能力等几许方面，很有针对性地考查学生对语文基础聪明的掌握。（二）阅读领会（38分）??? 有三篇阅读，第一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）作文(40)二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗文默写得分最高，有一半学生的满分。第1、3、5小题失分率最高，失分缘故主要是写错别字、概括能力较差。（二） 阅读领会???1、文言文阅读???文言文《桃花源记》主要从三方面设题：文学常识、解释词、句子翻译和整体感悟。?? 失分缘故：释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，这样句子的意思“走样”了，第10小题让学生概括说说桃花源的情形，大多学生用原文回答，对题领会不到位。???2、现代文阅读??? 学生最大的失误是：缺乏对文章整体领会和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。例如第11题，对文章不能整体感知，三个方面就答不全，不知道找中心句子。19题让结合原文说说一句话的含义，大多学生不能结合文章来领会，提炼信息的能力较差。这个题失分率高。（四）作文??? 这里只是谈谈学生在作文中出现的典型难题。对于这个半命题作文，学生有较深刻的体验，有话可说，情感也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的情感，不知道怎样表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很创新，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。三、存在的难题1，基础聪明掌握不牢固。2，阅读能力，领会能力及语言表达能力较差。3，学生对语文的兴趣不浓。4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5，学生不关注社会，不关注时事，聪明面窄。四，今后教学的几点措施虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取下面内容措施：?1．要进一步加强基础聪明的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础聪明很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础聪明，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文聪明的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的进步。?? 2． 加强阅读，进步阅读能力? 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的领会，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本领会的同时还要注意技巧、思索的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习性和阅读技巧：先整体把握文章，整体把握，把握何？怎样把握？教师要思索，归纳；接着，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读领会中不论何题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。????? 3．改变教学方式，进步语文综合应用能力?? 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学经过中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生进修方式的改变，让自主、合作、探究的进修方式成为学生进修的主要方式，努力进步学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。?? 4．重视写作训练，进步学生审题能力和书面表达能力?? 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作技巧和技巧，让学生在不断训练中掌握基本技巧，努力进步学生的书面表达能力。? 5.加强自身素质，在职业中能够兼顾全面。
四年级语文期末试卷分析
从进修情况来看,大部分学生的语文基础聪明比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,进修兴趣也比较浓厚。但部分学生的进修自觉性较差,没有养成良好的进修习性,应变能力差,对已经学过的聪明的运用能力比较差。部分学生进修态度不够端正,上课听讲不够专心,部分书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习性差,聪明面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的想法。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达技巧,写作兴趣也比较高,然而审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析:
从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学聪明,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和进修力为主,体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况就记忆力、想像力、进修力几方面简单分析如下:
第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉,领会比较透彻,因此作答的难度不是很大。考得比较理想,得分率是84.2%。然而由于没有任什么时候间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。
考查进修力的分数比重最大,是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好,选择题、阅读题考得较差,得分率是78.3%。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和聪明的运用等综合能力都比较差。第(1)小题,关于查字典的,对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。第(3)题中“调整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心,对分不清人物的对话中说话的内容,回答问答题时答非所问,普遍存在进修力差、所学过的聪明还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作内容是半命题作文,题目是“我爱 ”,可以介绍自己关注着的人,可以写自己关注着的物品及景点等,内容开放,学生可以选择的内容很多,因此写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目,得分率是92%。但在整个卷面上,一部分学生书写 有待进步。
四、今后的努力路线
本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础聪明的训练,努力进步学生的记忆力。特别是要在学生综合的进修力和聪明的运用能力上多下功夫,创设开放的进修气氛,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读技巧,进步阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到进步。
