如何创办一份班级作文周报?——《作文周报》第五十六期 “分享特刊” 编辑技巧与经验分享

1602班作文周报
COMPOSITION WEEKLY
写在前面的话
天台小学1602班的班级周刊《作文周报》自2018年开刊,孩子们生动又富有童趣的文章,以及他们所呈现出的高涨创作热情,受到了班级学生和家长们的追捧和支持,也因为公众号的同步更新,还吸引了一些周边学校家长和老师的关注和好评。这两年,陆陆续续有同行就周报如何开刊,如何运作等问题同我们进行沟通和询问。
新学期即将开始,我们1602班周报编辑小组特将具体细节整理出来,推出这期《分享特刊》,仅供那些有想法、志同道合的朋友们参考,若对您能有一些帮助,我们倍感荣幸。前行的路上有你相伴,真好!
我们的《作文周报》目前分为以下板块:
1.报头:设计好后固定下来,但是每期需要标明日期,总期数等信息,以便日后整理和查询,报头背景图片也会根据季节时令选取合适的图片;2.最喜爱文章投票排名:让孩子们阅读周报每周一投票选出最喜爱的文章,排名前五的在下一期公布;3.优秀日记片段 :孩子们日记中的精彩语录,平时日记中的句子录用和片段录用;4.优秀日记(或习作):这些平时录用的优秀日记和课堂习作,也可以按照类容分为“校园生活”,“成长感悟”,“亲子感情”,“原创小说”等;5.个人专栏:有些孩子一周有两篇以上,甚至四五篇优秀日记被录用,会为这些小作者设置个人专栏;6.少年诗社:四年级下学期开始,孩子们开始爱上写诗,每期收到录用诗歌很多,就专门建立了一个少年诗社栏目,展示孩子们原创的现代诗,和古诗词。7.班级新闻:不定期根据班上发生的实事和版面情况加进一些班级新闻,报刊孩子们获奖信息,以资表彰鼓励。这些板块和栏目设置也是我们逐步摸索出来的,主要是以孩子们和他们的文章为主角,帮助他们进行分类,具体名称和栏目设置,相信每个班级可以根据自己的想法和特色进行个性化的设置。编辑小组日常运作介绍
1602班作文周报编辑小组是由语文老师兼班主任的周老师牵头招募志愿者家长组织成立的。周老师负责在班上公布规则,引导与鼓励孩子们养成写日记的习惯,每天批阅与录用优秀日记或习作,给予待录用,或者已录用。
孩子们的文章被录用后,由孩子的家长帮助打字成文稿,发邮件给编辑小组QQ邮箱,由一位编辑小组家长专门负责收集与汇总所有稿件。汇总在一个word文档中,并且用excel表格记录本期录用的小作者与文章清单,每天会及时更新于班级群,并提醒还有已录用的文章请家长及时投稿到邮箱。
一般截稿时间为周四中午,特殊情况延迟到周四晚上,因为通常周四下午编辑小组的家长就可以开始整理稿件并开始编辑本期周报了,在周五中午之前完成终稿,由一位家长在下午上课前打印号,送给老师,放学前发放并发放稿费与奖品,有时间还会进行讲解,周末亲子共读,周一早上进行最喜爱文章投票,取前得票最多的前5名奖励,并且在下一期公布。
编辑小组家长工作:熟悉word,ppt等办公软件,每周四、五能够抽出一定时间轮流帮助班级编辑周报。
周报编辑工作按流程分为:①收集稿件、②整理稿件、③图片素材准备、④排版编辑、⑤校对与打印、⑥公众号编辑与推送,可以分工合作完成。
1.收集稿件:收集汇总稿件,汇总清单,调整成统一文字格式(字体、字号、标题、段落、行距都尽量约定好,并统一下来)。
2..整理稿件:将稿件初步整理分类,比如按“头版文章”,“精彩日记片段”,“优秀习作”,“个人专栏”等分类整理,有助于后续分类排版。
3.图片素材(美编):为了让版面更生动美观,有时候也用于填补空白版面,可以加入一些插图,美编可以帮助搜索适合文章主题的插图给主编备用,也可在主编完成排版后帮助美化,也可以建议家长投稿时,可以附带一张插图,。
4.排版(主编):根据整理好的稿件,结合图片素材,将当期周报的版面确定,将稿件文章排放好,并调整好,做到整齐、美观,清晰,有主题,方便阅读,同类文章在同一版,同一篇文章不跨版。
5.校对与打印:排版过程难免出错,需要另一位编辑成员帮助检查校对,定稿后建议保持为PDF文档再次确认后发给打印店打印。(打印成本0.1元每A4版面)
6.公众号,每周五会同步将周报电子档和图片版发送到公众号,使更多关心孩子成长的家长和朋友们可以第一时间看到本期周报内容,分享孩子们的的成长。
《作文周报》编辑技术分享
作者 1602班《作文周报》编辑小组
周报的编辑并不需要很强大的电脑技术,只要掌握基本的办公软件操作技术即可,如word,PPT,最重要是有耐心,小组团结,有持续的兴趣和热情。
技术上遇到不会的问题,其实随时通过百度搜索一下,马上就可以找到答案,我们的经验也是这样积累的。这里我们浅谈一下我们的经验和使用的工具。
一、Word编辑法
上面版面是我们做的第一期周报第一版的样子,当时也没有什么经验可循,比较简单就是用Word编辑的,大致流程如下(以Word2010为例):
1.设置页面:新建空白文档,在菜单栏“页面布局”中:将“纸张方向”设置为横向;“纸张大小”设置为A3;“页边距”调整为“窄”;利用了“分栏”功能将页面等分为4栏。
2.制作报头:在菜单里“插入”选择插入形状、文本框等方式制作报头,可以先插入一个矩形,然后在形状格式里将填充设为透明(也可以填充图片),置于底层,再在上面插入文本框,调整字体大小编辑报刊名字,以及加入一个期数和日期和班级名称等信息的文本框。注意报头制作好后,可以固定下来,将所有形状,文本框位置调整好后,按住Ctrl键逐个点击边框同时选中后,右键选择组合,与矩形底框组合成一个报头,方便整体移动。报头固定位置就不需要移动了(如本报位置),并且设置该报头矩形自动换行格式为“上下环绕”。
3.正文排版:这个时候可以直接将已经整理好的文章所有文章复制粘贴到报头之下光标处,就依次向后排列了,根据文章长短,文章的内容调整文章先后顺序,尽量调整类似的文章在同一个板块,文章不跨版,可以通过如下方式调整长短不同文章:
(1)加插图,插图格式里也可以调整自动换行方式,改为“四周环绕”,“上下环绕”,“浮于文字上方”,“衬于文字下方”等不同格式调整到合适位置。
(2)插入形状:有时候可以插入不同形状、线条等,将类似文章,或者个人专栏框在一个框内,在形状格式内可以设置填充为透明、或者有底色,或者填充图片,形状边框线条的粗细、颜色也都可以调整。
(3)改变字体、段落属性:通过调整字体,行距,段间距也可以改变一段文字的长度,设置好标题字体、字号,正文的字体、字号,小作者名字在标题之下,也可以选择不同字体。
二、PPT编辑法
Word的编辑容易上手,但是也有很多问题,比如页眉不好调整,最好每页插入文本框的方式,手动添加每一页不同页眉,Word还有一个最大的问题,就是容易“牵一发而动全身”,可能好不容易编辑好了,调整一篇文章的位置,就影响到整篇文稿的排版,也许只是调整一个插图的大小或者位置,不知怎么全篇文章都乱了,这个问困扰了我们很久,直到我们发现PPT也能编辑,而且简直就是编辑神器,上述word提到的技巧,在PPT完全可以用上,而且更加自如。
总得来说PPT有如下优点:
(1)不同版面(幻灯片)之间独立互不影响,不会因为一个版面文章过长而影响到下一个页面,编辑好一个页面再进行下一页的编辑即可,还可以复制版面,并随意调整版面的顺序。
(2)单独编辑一个版面时,通过插入文本框添加文章内容文档,文本框大小可以随意调整,位置可以随意拖动,不影响其他文本框的位置和其他属性。
(3)和word一样,所见即所得,word的所有使用技巧几乎都在PPT里也适用,会用word一定会用PPT的。
上面是我们最近一期周报的版面,就是用PPT编辑的,熟练之后非常快速,能节约大量时间。使用流程和技巧如下(以MicrosoftPower Point 2010为例):
(1).打开软件,创建空白演示稿,在菜单栏“设计”里选择“页面设置”,在“幻灯片大小”下拉菜单里选择A3纸张,方向选择为“横向”。
(2).删除页面上所有文本框,使页面空白。在右边页面右键选择幻灯片,选取“复制幻灯片”。
(3).这样就有两个初始的A3版面了,然后我们可以开始编辑报头,边线,中间线等,方法与前文word类似。
(4).添加文章可以直接选择插入文本框,然后将收集的投稿文章(调整到统一格式后的)直接复制粘贴到文本框内,再次调整文字大小,字体,段落行距等,鼠标右键点击文本框的边框也可以进入设置形状格式,选择填充、线条等属性。文章长也可以对文本框进行分栏。
(5).编辑好一个模板文本框后,可以复制一个同样的文本框,再将新的文章复制粘贴到里面即可(只粘贴文本),就可以统一格式了。再根据文章大小,在页面内拖动位置排列好即可。编辑好一个页面后,新类似页面编辑可以直接复制此页面再修改内容,这样做起来就相当高效了,最后记得另存为pdf再打印。
更多周报模板和关于班级主页建设内容,欢迎关注1602班公众号。
周老师分在享会上的讲话稿
再出发
——写在2020年1月9日,冬末全体教师分享会前
关键词:产生,运作,收获,预想。
上午好!
我是周素华,1602班的语文老师兼班主任,今天很荣幸能够在这里向大家介绍一些关于我们1602班《作文周报》的一些想法和做法。
从哪开始说起呢?从12月中旬说起,那时小鱼儿正紧张地备战区里的读书交流课,我和新敏主任在前往多媒体听课的走廊上偶遇了,在进入多媒体的前一分钟时,她云淡风轻地说:素华,期末你做一个关于作文周报的分享交流吧;当时啥都没多想,问了两句,伊里哇啦,没说好也没说不好;两周过去了,我心想得去确定下,因为总感觉会不会是领导聊天时突发奇想的决定,因为我是个太随意的人,所以我就很随意的以为这也是我们领导们聊天时随意的想法。没成想,学校是认真的!”
一个人的改变需要有一点契机,这个契机就是遇到正确的人或者是正确的事,来天台的这几年,我真的是很幸运遇到了这些正确的人,她们指引着我前进,给了我努力的动力,这一点对于我个人专业性成长的重要性我会稍后同大家分享。带着一点想挑战自己的欲望和一点虚荣心,抱着试一试的态度站在了大家面前,有不当之处,还请多多见谅。
想了很久,要在今天的ppt演示文稿上取个什么标题,昨晚突然想起了一个老朋友的口头禅:“先出发”,今天,我把它作为了我的交流分享主题。“先出发”意味着笨鸟得先飞,这也同样适用于自己,我不是那种灵光不断,出口成章的人,通往优秀的道路只有一条———苦苦钻研、不断学习;“先出发”意味着有些事情有了初步想法,可以先去做,然后在过程中去调整方向和方法;“先出发”其实也是一种敢于挑战和创新的勇气;“先出发”更意味着你得边做边学,教学相长。
(一)互联网+背景下的习作教学尝试
——惊鸿一瞥,朋友圈的惊喜发现
2018年的暑假,离产假结束只有最后一个多月了,无意间在朋友圈看到了在长沙县工作的大学同学晒出她所带班级的每个月作文手抄报——《小星星》,并从那了解到管建刚老师的系列做法,于是乎,马上在网上订了管建刚老师的《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的教学训练系统》和《我的作文教学课例》四本书,书到手后我如饥似渴地先快速看完了第一本《我的作文教学主张》,书越看越兴奋,觉得这么多年了,自己终于找到了救命稻草,作为一线青年教师终于有章可循了,同时也看到近年来喜欢的蒋军晶老师的公众号和书里也提到了管老师的作文教学革命,这一来就更加坚定了我在作文教学上学习和实践的决心!
中小学的语文教学,大部分课时基本上都是阅读教学,真正的写作教学其实少之又少。大部分情况下写作文是有的,六篇、八篇,也有老师鼓励学生写随笔、写日记、周记等等,但是所用的课时很少。按照王荣生老师的建议:写作调至少每个星期有两个课时,也就是说至少占语文总课时的一半或三分之一。但现实情况根本不容乐观:学生怕写作文,要么没话写,要么不知道怎么写,要么对写作提不起兴趣。
课堂习作,学生苦苦写一整节课甚至是两节课,老师勤勤恳恳批阅60来本并认真的写上评语,有时还愤愤地嘴里嘟嚷着:“都讲得这么详细了,怎么还写成这样?”恨不得马上把学生拎到办公室敲桌子手把手再讲一次,这样一来三四天也就过去了,再发到学生手里,很多已经不记得自己写了什么,课时只有那么多,新的教学任务迫在眉睫,作文里的问题还是没时间解决,学生的文章优缺点更应全班展示,统一讲评,奈何没有课时。写前用了太多时间,学生也用了太多时间写,怎奈写完却没有时间讲评!传统作文教学周期长,反馈慢,交流形式单一,所以见效低。借助互联网的发展,每日一记的小练笔,班级周报的印发及班级公众号的推送旨在三年级习作起步阶段能增强学生表达的欲望,扩大学生交流的平台,让写作更贴近生活,让写作成为家校交流沟通的平台。
作文,是为别人而作;写作,是为自己而作。
前者是具有压迫性,强制性的,限制性的;后者是自然的,自由的,是生命的言说和表达,是有很强的交流性的。
我期末做了个小实验,针对这种考场作文指导,比如说这篇“记一次游戏”和“我的心儿怦怦跳”,大半节课的活动组织,小结说选材,告知一点点写作技巧;一节课写作;我改一节课;优秀习作展示加讲评一节课,再给一节课修改指导一一面对面过关,学生再誊写到考试用纸上。光算课堂时简就得五节课,还不包括那些写不出来的,写了要重写的,要整整四天不停地追着,这作文才算颜值过得去、身材算匀称、记叙算流畅,全班过关。多难,口水都讲干了。用袁隆平的话说那就是叫学生写作文是要死脑细胞的。
(二)确认过眼神,一群志同道合的人
——周报编辑小组的成立
再优秀老师,也得依靠家长。
家长资源是一片广阔的沃土,互联网时代,早就打破了教师“唯我独尊”的知识垄断局面,在班级的建设中,更不应该只有教师的孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。作为班主任兼语文教师要能通过各种方式和途径,力求将班级的工作情况呈现给学生家长,充分利用家长人力资源,将家长纳入到班级教学与管理中来,创立一种新颖的,多方位的管理模式,对于改进班级管理和教学效果,以及减轻教师的工作负担,都有着不可估量且深远的意义。家长和老师若心存芥蒂,教育只会变成死结。家长对于学校的态度,对老师的支持,对于教学的配合,无一不是在影响着孩子。无论是老师赢了家长还是家长赢了老师,最终都是输了学生。只有当家长真正感受到教师的无私奉献和苦心经营后,家校合作的桥梁才可以真正建立和稳固。学生习作,只有家长也紧密关注和引导才能真正深深扎根于每个学生心中甚至是每个家庭的沃土。我们班家长都觉得我每天很忙,其实我改日记是很快的,全神贯注也就一节课的时间,要改这么多日记也很累,他们觉得上班时间都不好意思打扰我,一些琐事,他们自己能私底下解决的也就都自己消化了,加上一年级时就订了规矩,微信群晚九点半后禁止发言,放学六点后学生也都到了家我也不接受电话和微信聊天,如果有紧急事则请拨电话三遍,需要交流孩子的请留言我上班会回复,所以相对而言我是比较清闲的。我们的老师,成天有忙不完的琐事杂事,看似非常忙乱,我们的80%的精力都被这些琐事给分散了,我们真的也很努力,工作一天又一天,但仔细回想起来,很有意义的工作不多,似乎都被这些琐碎的工作给淹没了,如果再加上这么一两个不清白、死缠烂打的家长,再想想那可怜的工资,我们教师其实很容易感觉工作是没有意义的,也很容易失去职业认同,10月份我同杜凤玉、田智、高老师、夏老师、漆漆老师等几人去长沙学习,每听完一上午课我们在饭桌上讨论时,都是非常兴奋的,但每次说着说着,后面都总结,我们没时间像那些名师一样去读书,去学习、去写作。开学前两周,我先自己草拟了一份关于创办班级作文周报的计划书,我提到写作的重要性,尤其是小学三年级起步阶段激发孩子写作兴趣的重要性和必要性,刘老师是我们的专家,早些年前就开始借助信息小软件开发了,她的我为语文狂系列之我为写作狂,我为阅读狂也极大的既激发了学生语文学习的兴趣又帮助学生培养了良好的语文学习习惯。想好以后,我首先在班级群里召集有意向的家长,当时只有两个人报名,我还欠一个美编,于是我又单独找了一位家长,巧的是她听我一说也欣然答应了,加我四个人。首先我组织了三位热心于班级事务,在资料收集整理、电脑办公、审美以及执行力较高的三位热心家长进行了手机视频会议,并讨论具体的实施细则,可喜的是,这个想法得到了家长们的一致认可和支持,然后我们就开工了。我们的班级编辑小组像一个微型的个人工作室,每个人都有自己的任务,现在编辑小组已有8位家长加入。我主要负责每天近60本的日记批改,筛选优秀稿件,辅导“待录用”稿件及时修改,把握写作的主旋律,为了增强文章的可读性,我要求学生主要写班上的,学校的,家庭的小事,鼓励学生用心写作,适时教会一些写作的小技巧;一位家长负责分类将投稿邮箱中,学生的“已录用”稿件根据主题分类并挑选一些精致的插图推送给每期的主编;一位家长负责跑打印店和兑换一元面值的稿费;一位家长则负责运营班级公众号。在我们班,每个家长都是孩子习作指导的小老师,也是孩子习作的编辑投稿人,更是孩子习作的忠实阅读者,可以说人人都在充分的参与着,人人也都在密切地关注着。但我也必须承认我们的家校矛盾依然也存在,现在没有,往后也还会有,只是说因为《作文周报》的存在,这种矛盾和摩擦有所减轻和缓和。
(三)读你千遍不厌倦
——班级周报的正式发行
我能想象,当学生捧起《周报》在放学的路上,在回家的电梯里,在妈妈繁忙的厨房里,在爸爸摊开的双臂里,在……叽里呱啦,嘻嘻哈哈谈论着这些他们熟悉的小伙伴写出来的熟悉的文字时的感动和惊喜;我也能想象,在只有他们一个人呆着的书桌前,在睡意来临的床头,他们竟也曾暗暗下定决心:下一次,也要让自己的名字在周报上闪耀!我希望,他们的写作,要敢于说真话,善于说真话,用笔去留住一个真实的童年,当然,我更希望他们的写作热情长久不衰!
《作文周报》计划每周发行一期,每周五下午第一节下发周报并颁发稿费,全班就安安静静的读,周末孩子带回家进行亲子共读并为自己最喜欢的五篇文章投票,周一第一节课进行周报讲评和投票,每周一至周四为投稿时间,为了增加周报的可读性,写作素材以班级、校园、家庭生活为主。对于《周报》将会在孩子心中激起的波澜,我有着迷之自信。不过,这些都是题外话,我相信,阅读孩子们的文章,我们很容易触摸到一颗闪亮、柔软、纯真的童心,我们会感受到,这是一种心灵的碰撞,也是一种心灵的交付,也希望你、我能够一起呵护这一个个向上的、鲜活的生命!对于班主任来说,这无疑是掌握班级动态,了解班级情况,以及学生学习和生活情况最直接最准确的方式。比如班级倒卖吃的,同桌上课讲小話,下课是否在外面闲逛,孩子家里的氛围日记片段,孩子对科任老师,对其他孩子的真实看法!谢亚雄写老师,万妍柯写妈妈,张馨玥写妈妈的教育。
爱默生说,事上最辛苦的事是思考。写作是思考中的思考,写作是一件很辛苦的事,它需要意志的支撑,小学生意志比较薄弱,写作意志更是!而我们在做的事就是为了能够唤醒孩子们的写作欲和发表欲!让写作成为一种冲动,让能在《作文周报》和公众号上发表成为一种荣耀和尊严!我们班每个孩子都在期待我的待录用,期待我们的星期五,期待自己的名字能出现在周报上,期待能拿到稿费,那些写作好的,拿稿费多的无疑成为了学生们艳羡的对象,泽西,言吾,焕涂影光,泡泡女王都是班上的明星,他们本人也无比的自豪。
当然,这只是“万里长征”的第一步,这一步我们迈出去了,也很惊喜地看到孩子们对写作的热诚和进步!我很高兴孩子们拿着自己打了“待录用”的文章密密麻麻改了又改主动找到我询问是否可以发表了,也很高兴看到孩子们敢于说真话,写真话,喜欢写日记……
(四)心有多大,舞台就有多大
——“天台小学1602班(周老师的2班)”公众号正式推送
写作,生命的表达和沟通!作文周报给学生搭建了与人交流的舞台,情感交流的平台,学生的作文不仅仅局限于老师一人,而是拥有了一大群读者,并实现了更多元化的对话和沟通。也让学生们知道了要有读者意识,写作时写空话,假话是没用的,乱写,捏造是行不通的,在这里,老师与学生,家长与学生,学生与学生正平等地、亲切地交流着,我们的小作者们正携手与读者共同前进!纸质的“周报”到底还是有些阅读的局限,为了扩大学生作品的阅读量和读者基础,编辑小组决定自己运营一个班级公众号。
2018年12月13日,我们的公众号正式成立公众号主要分为三大板块:一、作文周报(小作者风采、每期周报电子版、特别推荐、最受读者喜欢的五篇文章);二、交流互动(语文必背古诗词打卡、语文必读文言文打卡、英语每日一句);三、班级风采(班级相册、班级视频、班级荣誉、班级新闻)。其中我们在第一板块中“周老师特别推荐的文章”和“读者投票最喜欢的文章”中成功开设了点评和打赏功能,我们所有打赏所得资金全部用来购买了图书充实班级图书角,评论功能让更多的读者发生,极大地增强了读者与作者的交流和互动。去年寒假我们在公众号里增添了语文和英语打卡小程序,目的在于让孩子们多积累、多阅读,为写作夯实基础;“班级风采”栏目里是为了给孩子们的写作提供并储藏写字素材,其实也是为了给班级建立一个写作资源库,我们把那些精彩的、印象深刻的、有趣的图片、视频挑选出来并存入,供学生们随时提取和回忆并创作。
班级公众号每周五和每周一更新,家长们也都积极地在转发,并以能转发自己孩子的文章为傲,学生们交流的舞台也随之不断在扩大,扩大,我想,这无疑是一件大喜事!从三年级第一个学期的第一周开始算起(2018年9月14日),至此(2019年12月21日),我们的《班级周报》已经出版了整整四十四期。在三下第二十三期中,一位家长这样写到:“这一周,是百花飘香,五彩缤纷的一周,也是大家辛苦忙碌的一周,到了周末作文周报又如期和大家相见了,也祝大家有个愉快的周末。每一期这么多精彩的文章,周老师总是说这是归功于同学自己的努力,和家长们的用心,其实我们也更应该感谢老师们:一期周报大概20多篇文章,但也许我们自己都以忙碌的理由没耐心看下去,可是周老师在教务工作已经很繁忙的前提下,每天坚持为全班近60位同学批改日记,还要选出里面好词佳句,待录用文章,好的文章待录用,已录用至少要两次批改; “拖堂大王”陈老师,相信我们每个人都有过这样拖堂的负责任的老师,"再讲2分钟”,是为了让更多的孩子能够完全理解这节课堂内容;每天坚持鼓励学生轮流带读英语,并给出点评与鼓励的雷老师,不断想各种创新方法,为了提升孩子们学英语的兴趣与动力;还有会讲外星人故事和蔼可亲的付校长,每周最期盼上她的课的美术熊老师,传说中的多才多艺的音乐沈老师,严谨严格的科学王老师,有趣又严格的体育邓老师……天台小学有这么多负责任又有才的好老师们,真是我们的幸运。咱们编辑小组代表所有家长们,向老师们表达衷心的感谢!希望同学们努力好好学习,用优异的成绩和自己的进步回报老师们!”
过渡:一个老师因为什么而成长,因好学生好家长
周报未来两年的走向构想:
一、老师方面,作为语文教师也应拿起笔,勤记录,学生的,自己教学的,哪怕是一个段落,几句话,都应写下来,与学生共同进步成长,做一个陪伴型的教师。试着单独运营班级公众号。
二、学生方面,放宽写作范围,校园,班级、家庭社会,时事政治,社会热门事件,引导学生树立远大志向,始终做一个即关注自己又关心社会的新少年。周报还应加大两个固定栏目:一、舌战群雄辩论会;二、好书推荐。
三、周报编辑方面:培养3-4名熟悉电脑办公软件操作的学生,让学生自己打稿件,发邮件,编辑组家长试着带2-4个学生参与周报编辑和版面设计。
四、高年级,作文序列化整理指导。
说到这,可能有人就会问,这样做值得吗?图什么?
确实,我真是不敢说,我全是因为爱学生才这么做的,别说你们不信,连我自己都不信,对于学生我只能谈得上尽职尽力。这个世上要说能让我毫无保留,不图回报,不论付出,心甘情愿地去爱,去付出的,只有我自己的孩子。那我为了什么呢?心理学家马斯洛的激励理论中提到人的需求从低到高分为五个层次,三个阶段。作为老师我也希望自己能够在同行里获得更多的认可,在学生和家长中获得更好的名声,我也希望自己获得更多的尊重。这是我这么做的第一个所图,我是在为自己。其次,我个人觉得老师也好,学生也好,其实需要更多更广的平台去展示、提升自己,但其实,优质的平台和机会却少之又少。与其等机会,靠外界给机会,还不如自己去闯造机会和平台,于是就有了我们的班级公众号“天台小学1602班”,相对于纸质媒体的传播,公众号对于班级作文周报的传播速度更快,范围更广,对于学生来说,他的文章受关注热度也越大,他们的荣誉感就越强,写作的使命感也就越强,没了日记,没了周报就不行,周报已经成了他们身体里的一部分。日报小记者专栏的谭部长看到了家长转发的朋友圈后一直想联系我,后面在家长的介绍下,来到学校专门做了一次采访,并且在株洲市19年校园百佳小记者活动开幕式上也提到了我们的周报,我们还参加了第十四届、十五届全国冰心校园文学大赛,获奖无数,组委会还颁发了“全国冰心文学大赛校园摇篮班”奖状。我虽是一个平凡岗位上普普通通的老师,但我内心却不甘于普通,我总想做出点不一样的东西。所以我这么做还源自于内心那颗不安躁动的心吧。最开始做,只是抱着试一试的心态,周报做到第六、第七期的时候,想放弃,觉得挺累的,总是要批改讲评,那会班上家长投稿也不规范,挺麻烦,这个确实要感谢我的小团队,光老师一人是完全不行的,也是万万不行的,会累死去。但是做着做着,正面评价,赞赏,家长的认可这些是我还在做的外在动力,现在是想停也停不下来了。另外,我为什么要做,因为作文教学实在是让人头疼,反正是要做,要辅导,作文是写出来的,那就写吧。你看我也挺傻的吧,有点下不了台的意思,你看这事“越闹越大”。
一个人的改变和成长需要有一点契机,这个契机就是遇到正确的人或者是正确的事。
学生也是如此,我越来越希望自己就是学生拼搏进取征途中遇到的那个正确的老师,《作文周报》就是我们一起一直在做的那件正确的事!
最后感谢老师们耐心的倾听,我将不忘初心,继续奋斗,继续前行,2020我们一起再出发!
附:
1.天台小学1602班《作文周报纪录片》(由本班家长帮助拍摄编辑)
2.《株洲晚报》相关报道(点击下面文字或图片可以打开):
株洲日报社校园记者11周年系列报道 ▏天台小学1602班的《作文周报》:我们的校园记者班
第五十六期《作文周报》
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56期(分享特刊)A01~02版
56期(分享特刊)A03~04版

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