6.1游黄山|小学三年级作文展

你天天发问,我慢慢地答。
本系列小学三年级作文是小编儿子的作文
游黄山
(26/30分)
五岳归来不见山,黄山归来不见岳。今天我们游黄山。上个暑假我们游了黄山。当缆车到半山腰时,我看见了黄山四绝之一的云海,远远望去如同蓬莱仙境一般。我既愿(想)在云雾上漫步,又想把云雾当成一张床,天空当作被子,在上面美美地睡上一觉。太阳也醉了,凝望着这片美景,像个快乐的孩子,云雾把它也拥入怀中了。
(图片均来自网络)当我还沉浸在这场美景中,缆车已经到了山顶。在导游的带领下,我们又向前走了大约3千米,来到了玉屏峰。“看,迎客松!”我顺着大家的目光看得过去,只见一棵松树伫立在悬崖峭壁上。它枝干遒劲,虽然饱经风霜,但仍然郁郁葱葱,一丛伸出来的树枝,似好客主人伸出手臂,要和远方的客人握手,最奇特的是,迎客松“立根在破岩中”,它怎么会生长起来,形成如此壮观的风景呢?
来到黄山,你一定会被这梦幻般的云海美景,与迎客松超乎想象的毅力/韧性征服。【妈妈评论一下】妈妈不敢相信,这是我儿子写出来的作文?不过有老师的评分,说明是测验卷上的。你承认个别词遒劲等之前是参考过的。这个写风景的文章未免写得太好了,好得妈妈都不敢相信。之前还是之后,妈妈跟你说(不一定对哈),写景色的文章,两类,一类是说明和介绍性质的,就像写庐山那样,总起,然后介绍概貌,然后抓重点特征写一下,再写一下发展历史,就差不多了。另外一类是游记,游记主要记叙自己看到的和感想。一般按照顺序写,抓住其中的一些特色来写。你这个文章中间两段,分别写了两大特色,令妈妈质疑的是,最后一段,你的小结,刚好对应了前面两段描写的黄山的象征的意义和品质,这么准确到位。难道是你3,4岁那年游的黄山,和你前两年学习的黄山那篇课文,给了你灵感和素材/词语,写出了令妈妈也难写出的游记水平?当时弟弟还没出生,应该2015年暑假左右吧,小孩才三四岁,我后来应该是没有写游记的,我记得是我把他从那个很陡的景点那里抱下来了,但是没想到小孩还记得。我问过他这篇文章有没有去抄袭,他就说有一些词语不会写的,是去看过别人怎么写的。像在什么上面美美地睡上一觉,他说这一段是自己想的,然后我看有些词语也用得很不错。关于写风景类的,我后来举例,一个写庐山的文章,还另外再找了一篇顺序跟写庐山不太一样的,两个角度,一个是说明文,一个是叙述文。如果是说明文,在描述的时候,要有大的范畴,然后还要特写某一个突出的景点,如果是说明文的话,还会写到这个地方或景点,以前怎么样,后来怎么样,它的用途怎么样,发展前景又怎么样等等。如果是景色描写类的,如果自己去游览这一类,就要把他的景点的特色给描述出来。在这篇小文章里,他写了黄山的一个云海(我感觉缆车价钱蛮贵,但花得比较值,小孩把这事记住了),富含了孩子的想象力,他还写了迎客松。我记得没错的话,他写过至少两遍这个文章(写家乡他也写这个)。因为我记得他有次写的是比较冷的。这是有体验才能写得出来的。据我所知,人能够通过别人写的文章感受别人的思想感情的能力,叫共情能力。但是共情能力并不是每个人都有的,一般来说是有一定的体验,能够角色互换,才能感觉出来。我们如果去过黄山,会发现到了山顶是比较冷的。他之前写过这个文章,描述妈妈的围巾给他披上了。小学生的作文,我感觉字数400字左右就差不多了吧?还有那个毅力和韧性,用拟人的手法描写出了它主要的特点。写游记,如果我看到这个文章之后,我就知道他描写的是黄山,而不是别的山,这样子这篇文章就成功了。这是一个小孩的写的游记,成人自叹不如啊!我们好多人去旅游,就这样回来了,有什么思想感情,都没有记录。只有找照片,才能想起少许。其实能够用语音把自己的思想感情录制下来,以后再去整理也是一个不错的选择。毕竟生活的体验,你不去丰富和强化,之后就忘记了,我这些都是与别人不一样的地方,不是每个人的感受都一样的,那是你独特的体验来的,别人是夺走不了了。所以,旅游还是要写游记,这是要交作业的,不管是谁,这个作业对自己好。不然旅游的价值就打折扣了。
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