前不久，一个朋友给我很郁闷的吐槽，说她五年级的儿子几乎每个周末的作文作业都要写两天，甚至有时要写到周日晚上十一二点才勉强凑够字数。期间可能还会出现她儿子和她的抵触、反抗、耍赖。她说，这样的情况已经持续两三年了。每当作业是写作文，她就觉得噩梦来了，她儿子更是视作文为敌人、仇人。 她说她都快崩溃了，因为写作文，孩子自己很厌烦、郁闷，孩子和她的亲子关系也受到比较大的影响。本该轻松自在惬意的周末，却成了一家人的烦恼，甚至是恐惧。同样有一个小学五年级女儿的我很纳闷，出于教育工作者的本能和作为朋友的责任，我提出去尝试着辅导他一下，看能不能帮他找出原因，进而找到解决的办法。 因为他妈妈提前给他做了比较多的铺垫，以及稍显夸张的吹嘘，孩子对我的到来看起来是高兴和欢迎的。为了配合他妈妈的吹嘘，一坐下来我就说：“我觉得你今天只需要最多两个小时就可以写完这篇作文，然后就可以放开吃喝玩乐了。”孩子的眼睛里欢快的闪过一道亮光，但很快就恢复了原有的平静和礼貌。也许，是我给了他信心和鼓励；或者，是我让他放开了胆子和手脚；又或者，我给了他一些对他刚好有用的建议，我们真的在两小时内，完成了那篇作文，字数比较多的超过老师的要求，书写也让大家都比较满意。虽然文章还不够美，但对他来说，已经是一次很大的进步和突破。 在辅导他的过程中，我发现了一个问题：孩子很不自信。选择作文题目时，他很快说出了自己想写的对象，但却总是这样那样迟迟拿不定主意。听他妈妈说，平时只是这一个环节就要花很长的时间。我想，孩子的选择障碍，是因为心里有比较多的顾忌，可能是怕同学嘲笑他幼稚，怕老师说他选的不够有深度，也怕家长觉得他选的过不了关。考虑到先解除他对作文本身的恐惧是首要问题，我鼓励他想写什么就写什么，他很快便做出了选择。 接下来，他又再次落不下笔，不知道怎么开头，也不知道要写些什么。我建议他可以写提纲。他积极的答应，但又不知道怎样写，想要我帮他想。我不禁猜测，可能在平时，这个提纲的大部分思路都是在家长的主导下完成的。于是，我希望能让他自己成功的想出来一次。便问他：“假如现在叫你把你想写的说给我听，你准备讲哪几件事？”他立刻就口若悬河的讲起了其中一件。我趁机肯定他讲得很好，并告诉他可以把刚才讲的语言写成文字就可以了。他说：“那会不会都是口水话？”我毫不犹豫的鼓励他不会。并继续启发他，再想想还想给我这个听众讲什么。 他放松了不少，认真回想着一件件好玩的事，那个认真的小模样让我想起他和妈妈昔日周末痛苦的写作场景，一丝说不出的心酸和难过涌上心头。看他滔滔不绝的讲得神采飞扬，虽不忍还是打断了他，叫他挑两件最想写的事完整详细的写出来就可以了，否则都成长篇小说了。然后，一边鼓励一边引导他提炼出了自己写这篇作文想要表达的意思和情感。 提纲构思完成了，他自己简洁的把提纲认真写了下来，然后迫不及待的就开始了。但一开始写，在用词的选择上，他又犹豫了，不够自信。我鼓励他：“我们把内心要想表达的写清楚是重点，好词好句是锦上添花。你能想到好词好句就用，想不到也没关系。我看你平时说话都很注意措辞，就算直接把你的语言转化成文字，也挺不错的。”他受到了鼓舞，然后认真写了起来。写的过程中，自信足了不少，整个人也放松有劲头了许多。有时也会问，这样可不可以那样可不可以，每次我都会问他：“你觉得可不可以？”他有时会说“我觉得还可以”，有时会说“这样改一下更好”。这样不经意的把主动权和判断标准交给了他，他仿佛自在了很多，也积极主动了很多，对自己的表达要求也提高了很多。 时间一点一点过去，看着自己一不小心就写了那么多，他脸上露出了开心的笑容。期间，我让他自己独立写，然后走出了他的房间。他一直专心的写着，偶尔会在里头大声汇报一下他的进度“我写了一页了”、“我写了两页零一行了”……我们都及时的肯定和赞扬他。最后，洋洋洒洒的写了近三页，才意犹未尽的结束了。问他手写累了没，也笑着说“一点都不”。他一脸的轻松，开心的接过妈妈奖励的冰激凌，和小伙伴欢快的玩耍去了。 妈妈也露出了开心的轻松的笑容，虽然周末只剩半天了，但起码不用再为作文的事鸡飞狗跳、黯然神伤了。后来，和他妈妈聊天时她说，也许是自己替孩子包办太多，所以让孩子养成了很强的依赖习惯，自己也懒惰也不够自信，慢慢的有些本该是他具备的基本能力都慢慢退化了。另外，可能是她对孩子的作文提出了对孩子来说比较高的要求，尤其是在作文素材的选择、遣词造句、思想感情方面，都按照自己的理解来要求了，所以孩子老感觉自己怎样都不能达到要求，慢慢就没有兴趣了，甚至在学校老师要求写作文时也不愿意动笔了。周末也就自然出现了下不了笔，不想动笔，不想动脑筋的情况。于是，和家长耍赖，各种找借口等，才有了一篇作文要写两天的情况出现。 好在，孩子尚小，还有很多纠正调整的机会，家长也及时在反思改进。我想，孩子的问题，大多数可能都是家长的问题。我们大多数家长都是第一次做父母，需要学习的还很多，所以我们需要在孩子的成长过程中多学习、多交流、多思考、多总结，跟着孩子一起进步、成长！
