这个Plus版的假期
在张淑艳老师看来，
是无比充实温暖的。
不能见面的日子里，
随时和孩子们连线的片刻，
拿起画笔写意心情的瞬间，
通过视频、照片捕捉到
28个孩子们成长的时光，
都成了她在今年春天最难忘的记忆。
人物档案
张淑艳
一年级班主任、段长
《非常道》编辑部主编
教学格言：老师是学校温暖的符号，老师是学生成长的道具。
“空中课堂”是宅家期间，师生交流的唯一频道。不过，没有了面对面的亲密接触，如何来实现和孩子们云端拥抱呢？如何能把平时对每一个跑来的孩子的悄悄话，变成空中的表达呢？这让张淑艳老师思索了许久。
“空中课堂”开学当天，张老师的“空中分秒对话”诞生了，她告诉小朋友每天都可以和老师对话，只要你愿意，随时都可以连线老师，说快乐或烦恼；说创意或失败；说梦想或糗事……
“张老师！今天的心情可真是太糟了。妈妈说我跳绳的姿势很难看。”一番开导后，孩子笑着接受了妈妈的纠正，还重新跟老师分享了姿势标准的跳绳视频。
欧阳同学的《老师，你怎么能知道》，说他新买的消防飞机因为疫情不能出去玩，然后就想起来用乐高搭建“病毒”，让自己的消防员驾驶摩托车和飞机攻击，越说越“嗨”，就有了作文《病毒，哪里跑》。
有害羞的小朋友虽然很想跟张老师“分秒对话”，但每次一拨通电话就紧张地不知道该说什么。为了鼓励她，张老师就在班级群里宣布：“今天晚上6点，班上最幸运最优秀的小朋友会接到张老师打来的电话。这可是今天的特别福利哦！” 不出所料，当小女孩接到电话的时候十分惊喜。“恭喜你成为了今天班级里最幸运的小朋友。这么有运气的你，今天开心吗？” 听到张老师亲切的声音，小女孩不自觉地就打开了话匣子，开始分享自己的日常，分享自己在家和爸爸比赛跑步比赛跳绳的经历。
当然有时，张老师也充当了宝爸宝妈与孩子们之间“和事佬”的身份。有人曾说：“一千个孩子就是一千个哈姆雷特。”
（莎士比亚：谁说的？反正我没有说过。）
这不？一看手机，班上的这位“哈姆雷特”又和家长“斗智斗勇”上了。
“您看那学习的态度，七八岁的孩子，玩‘葛优躺’倒是厉害，最近还迷恋出去跑，经常一大群根本不认识的孩子领到家里，玩儿野了，该学的没学到，真怕不该学的学来。”
我给“哈姆雷特”语音留言：“嗨，臭小子，在忙什么，最近有没有什么好玩的事和老师分享？也可以说说看，有没有惹妈妈不高兴呢？”“哈姆雷特”很快就叫我：“老师啊，我每天都有完成任务的，可是妈妈说不认真，还说您说了，不支持我出去玩。凭什么你们不让我出去玩？”
“每天完成任务你就很棒了，妈妈说不认真，你赶紧看看是不是不认真，如果妈妈说的不对，老师给你找妈妈评理。”他翻了翻自己的写字本，承认自己确实有没有完成的部分。“妈妈说的没错吧，那你以后要认真，妈妈就不会告状了啊。”
“哈姆雷特”语气变软，也跟着我笑，他又来劲儿了：“那凭什么不让我出去玩啊？”“不让你出去玩当然有理由啊，现在大家不都是居家避免人多接触嘛，为了你自己，也保护小伙伴，这也是规定呢，你不能违背。”他明显地感觉到自己“犯规”了，却也透着不情愿：“那我天天在家很无聊啊，妈妈也上班。”
“我有好办法，你可以找你的同桌女神一起PK啊，你们可以每人每天设计一个主题，除了学习、手工、整理、家务，什么都可以PK，老师觉得应该很有意思，你要不要试试？这比出去和新结交的小伙伴玩儿有意义多了。”
“好啊，好啊，那我就和她PK,但是您要当评委。”“哈姆雷特”去找她的“女神”同桌去PK了， 我和妈妈偷偷地表示胜利。
“哈姆雷特”和同桌们的PK赛在此！
?同桌PK赛进阶版之跳绳PK赛
同桌PK赛进阶版之家务PK赛
“让孩子有个诗意童年，教会孩子一生有用的东西。”这是张老师最喜欢挂在嘴边的一句话。延长版假期里，她跟孩子们约定好假期的背诗计划：孩子们每背到49首，99首，199首……张老师就额外赠送他们一首特别的小诗凑成整数，作为他们的小礼物。
应卓君小朋友背到第199首诗的时候，张老师送了她龙应台写给孩子的一段话，让家长转达了这段话背后的含义。
“以为您会送我一首很长很长的古诗，没想到‘变出’现代诗，我明白了，这是想鼓励我对不对！”孩子得到这份惊喜礼物之后，兴奋地打印了这张图片贴在床头。
有家长说：“张老师，我的孩子一天都不背一首诗，这可怎么办？”也有的家长说：“张老师，我的孩子一天背了五首诗！”张老师始终坚持她的原则：不硬性规定，也不强迫孩子，他们凭自己喜好，想背几首背几首。但反倒是这样没有拘束的原则给她带来了小小的惊喜：每个孩子这三个月来背诗的数量都远远超过她心中所想。甚至有孩子背了近240首诗。为了得到张老师的特别版附赠小诗，孩子们不断地刷新着自己的纪录。先前还担心自己孩子不背诗的家长，这时也彻底服了张老师的这招“看似无招胜有招”。
为了巩固“喜欢读诗，一个都不落”成果，张老师还有意隔三岔五地利用周末晚上举行班级群线上诗词大赛，在全班营造浓浓的诗意氛围。诗词大赛分为三关，抢答背诗、行令对诗、情景吟诗等，深受孩子们的喜爱。
疫情造就艺术家，这句话果然不假。疫情期间，张老师又多了一个“艺术家”的新身份。她的家中堆满了各式各样的画作，或是色彩涂鸦，或是风景写意，还有趣味人物。
提及这些作品，她谦虚的表示只是自己随便画着玩儿的。不过让她提笔作画的原因依然是她那群可爱的孩子们。
上个学期，在一节语文课上，张老师在黑板上画了小白兔运南瓜的场景，结果被孩子们认成苹果。甚至有些孩子还会调侃说：“张老师，我们画画可比你画的好多啦！”张老师又好气又好笑，她开玩笑说：“你们可别瞧不起我！下学期开学我一定赶超你们。” 她对孩子承诺开学后要送28个孩子一人一副作品。
“赶超”是句玩笑话，但送孩子画这件事却是一个郑重的承诺。边盼着开学，边盼着收到张老师的“大礼”，亲眼检验张老师是否进步的绘画技术，这些都是近期最令孩子们兴奋的事。
张老师和孩子们还有数不尽的故事。但所有故事都不离开一个主题：“爱”。她始终坚信：老师是学校温暖的符号，老师是学生成长的道具。每一个“招”，都只是打开孩子心扉的钥匙，关键是要“看见”每一个孩子。大道无形，在道尔顿制整理教育理念下，适合个体的才是好“招”，疫情期间是这样，平常教育教学中也是如此。
在这个难忘的春天，
不能见面的日子里，
她将每一天的注入温暖，
化作云端的阳光，
见证着孩子们一步一步的成长。
“ “什么时候能回学校见到张老师呀！”
“马上了！”
”
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